{"id":3001,"date":"2017-02-13T15:31:17","date_gmt":"2017-02-13T15:31:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sanjuanysanpablo.com\/lenguayliteratura\/?p=3001"},"modified":"2017-02-13T15:35:20","modified_gmt":"2017-02-13T15:35:20","slug":"para-recordar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sanjuanysanpablo.com\/lenguayliteratura\/2017\/02\/13\/para-recordar\/","title":{"rendered":"Para recordar…"},"content":{"rendered":"

\u00a1Hola alumnos y alumnas de 2\u00ba y 3\u00ba de la ESO! Tal y como os promet\u00ed, publico en esta entrada dos fotograf\u00edas y un documento pdf. que espero os resulten de gran ayuda.<\/span><\/p>\n

La primera de ellas (VERBOS CON PREPOSICI\u00d3N) os ofrecer\u00e1 una referencia de los verbos que precisan necesariamente de una preposici\u00f3n para completar su significado.Como sab\u00e9is esta preposici\u00f3n introduce el llamado C.R\u00e9g<\/strong>\u00a0 o CRV -Complemento de r\u00e9gimen verbal-<\/strong>\u00a0(ese elemento del predicado que tantas dudas genera).<\/span><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo reconocer el CRV o C.R\u00e9g en una oraci\u00f3n? (Siguiendo estas sencillas pistas, seguro que ya no volver\u00e9is a tener dificultades para reconocerlo):<\/span><\/p>\n

1. Una vez hay\u00e1is identificado el sujeto y el predicado de la oraci\u00f3n, fijaos con detenimiento en el predicado, \u00bfhay alg\u00fan sintagma preposicional<\/strong>? (ESTRUCTURA DEL SINTAGMA PREPOSICIONAL = Preposici\u00f3n + n\u00facleo, que puede ser un adjetivo, un adverbio, un nombre o un pronombre. Ejemplos: de \u00e9l, de su hermano, por sus hijos, en la noticia, de all\u00ed, etc.<\/em>). Una vez reconocido dicho sintagma, preguntaos: \u00bfla preposici\u00f3n es indispensable para que el verbo tenga sentido? Si es as\u00ed, estar\u00e9is ante un C.R\u00e9g.<\/span><\/p>\n

2. Para comprobarlo, aseguraos de que ese sintagma preposicional no pueda ser sustituido por ning\u00fan pronombre personal \u00e1tono (me, te, lo, las, se, os, nos, le, les, la), pero s\u00ed por un demostrativo neutro<\/strong> (esto, eso o aquello) o un pronombre personal t\u00f3nico<\/strong> (\u00e9l, t\u00fa, m\u00ed, ellos, s\u00ed -consigo-…).<\/span><\/p>\n

\n
\n
\n

Otras caracter\u00edsticas:<\/span><\/p>\n

a)<\/strong> Aunque no es habitual que el C.R\u00e9g aparezca junto al CD en la misma oraci\u00f3n, \u00e9stos no son incompatibles entre s\u00ed, por lo que en algunas ocasiones aparecen de modo simult\u00e1neo:<\/em><\/span><\/p>\n

Ejemplos: Su amigo salv\u00f3\u00a0<\/span>al ba\u00f1ista<\/span>\u00a0<\/span>(CD)<\/span>\u00a0<\/span>de una muerte segura<\/span>\u00a0<\/span>(C.R\u00e9g)<\/span>. \/\u00a0<\/span>Esta t\u00e9cnica convierte\u00a0<\/span>la materia<\/span>\u00a0<\/span>(CD)\u00a0<\/span>en energ\u00eda<\/span>\u00a0(C.R\u00e9g).<\/span><\/span><\/p>\n

b)<\/strong> Algunos verbos admiten dos construcciones diferentes: una con CD y otra con C.R\u00e9g. En estos casos ambos complementos s\u00ed son incompatibles:<\/em><\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 creer \/ creer en\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pensar \/ pensar en\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 confiar \/ confiar en<\/em><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 acordar \/ acordarse de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 so\u00f1ar \/ so\u00f1ar con\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 olvidar \/ olvidarse de
\n<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>El verbo puede tener en estos casos distinto significado (como observamos en el siguiente ejemplo), pero no siempre ocurre as\u00ed:
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ha tratado mal\u00a0<\/span>a mi mascota<\/span>\u00a0(CD)\u00a0 \/\u00a0 El libro trata\u00a0<\/span>de pol\u00edtica<\/span>\u00a0(CR\u00e9g). \u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

c)<\/strong>\u00a0El CR\u00e9g coincide con el CC en que este \u00faltimo casi siempre lleva\u00a0preposici\u00f3n<\/span><\/a><\/span>;\u00a0ahora bien, mientras el C.R\u00e9g es necesario para que la oraci\u00f3n sea correcta, el CC puede eliminarse sin que afecte al significado o la correcta construcci\u00f3n de la oraci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\n
\n
\n

\u00a0Ejemplos:\u00a0<\/span>El libro consta\u00a0<\/span>de dos cap\u00edtulos<\/span>\u00a0<\/span>(C.R\u00e9g)<\/span>\u00a0 \/ *El libro consta.\u00a0<\/span>[agramatical]
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>Dispone de todo lo necesario<\/strong>\u00a0\u00a0 \/\u00a0 *Dispone.\u00a0<\/span>[agramatical]
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Compraron dos bol\u00edgrafos\u00a0<\/span>en la papeler\u00eda<\/span><\/strong>\u00a0\u00a0<\/span>(CCL)<\/span>\u00a0\/ Compraron dos bol\u00edgrafos<\/span><\/span><\/p>\n

*Como observamos en los dos primeros ejemplos, la eliminaci\u00f3n del C.R\u00e9g crea oraciones agramaticales, incorrectas. Sin embargo, pueden darse casos en los que se elimine el C.R\u00e9g y la oraci\u00f3n sea correcta:<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>Juan recela\u00a0<\/span>de su amigo Pedro<\/span>\u00a0 \/\u00a0 Juan recela.<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/span><\/em><\/strong>Hay verbos que pueden construirse con un CD en unos casos y con C.R\u00e9g en otros sin variaci\u00f3n de significado:\u00a0<\/span><\/em>contestar, cumplir, padecer<\/span>…<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

Ejemplo: <\/span>El alumno contest\u00f3\u00a0<\/span>la pregunta<\/span>\u00a0(CD) \/<\/span>\u00a0El alumno contest\u00f3<\/span>\u00a0<\/span>a la pregunta<\/span>\u00a0(C.R\u00e9g)<\/span><\/span><\/p>\n

Verbos que llevan complemento r\u00e9gimen (breve selecci\u00f3n):<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 abastecer de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 cachondearse de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 discutir de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 radicar en
\n<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 abogogar por\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 coincidir con \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0enamorarse de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sumirse en
\n<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 abstenerse de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 constar de \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0fijarse en\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 renunciar a
\n<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 adaptarse a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 convenir en \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0exhortar a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 velar por
\n<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 burlarse de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 despedirse de\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 molestarse en\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 zafarse de
\n<\/span><\/p>\n

Algunos admiten dos o m\u00e1s preposiciones que rigen este tipo de complemento:\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 discutir de, sobre\u00a0\u00a0\u00a0 inclinarse a, por\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pasar de, por, a
\n<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 gozar de, en\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tratar de, sobre, con\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 reflexionar sobre, en
\n<\/span><\/p>\n

Actividad para practicar:<\/strong><\/span><\/p>\n

1. Identifica en las siguientes oraciones simples el complemento r\u00e9gimen:<\/span><\/p>\n

a)\u00a0<\/span>Juan se enfad\u00f3 con su t\u00eda.<\/span><\/span><\/p>\n

b)\u00a0<\/span>La profesora se entiende con los ni\u00f1os.<\/span><\/span><\/p>\n

c)\u00a0<\/span>Nos invit\u00f3 a un refresco.<\/span><\/span><\/p>\n

d)\u00a0<\/span>Reflexion\u00f3 mucho tu t\u00edo sobre ese asunto.<\/span><\/span><\/p>\n

e)\u00a0<\/span>Convirti\u00f3 el agua en vino.<\/span><\/span><\/p>\n

f)\u00a0<\/span>El profesor acostumbra a sus alumnos a la disciplina.<\/span><\/span><\/p>\n

g)\u00a0<\/span>El ladr\u00f3n opt\u00f3 por el silencio en su primera declaraci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

h)\u00a0<\/span>Ese hombre se queja siempre de la carga de trabajo.<\/span><\/span><\/p>\n

i)\u00a0<\/span>Se burla siempre de su cu\u00f1ado.<\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n
\n
\n

A continuaci\u00f3n el enlace web donde podr\u00e9is consultar las soluciones a la actividad anterior:<\/span><\/p>\n

http:\/\/delenguayliteratura.com\/solucion_ejercicios_sobre_complemento_de_regimen_verbal.html<\/span><\/p>\n

\"Verbos<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Los dos documentos que siguen est\u00e1n dedicados a las siglas y acr\u00f3nimos. Y lo primero que conviene recordar es…\u00bfSABEMOS DIFERENCIARLOS?<\/span><\/p>\n

\"Siglas<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Finalmente os adjunto un documento pdf. en el que podr\u00e9is encontrar algunas de las siglas y acr\u00f3nimos m\u00e1s porpulares, \u00a1echarle un vistazo!<\/span><\/p>\n

Eso es todo por hoy, cualquier duda, ya sab\u00e9is que pod\u00e9is enviarme un correo. \u00a1Un saludo!<\/span><\/p>\n

Tabla de siglas y acr\u00f3nimos<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a1Hola alumnos y alumnas de 2\u00ba y 3\u00ba de la ESO! Tal y como os promet\u00ed, publico en esta entrada dos fotograf\u00edas y un documento pdf. que espero os resulten de gran ayuda. 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