Los alumnos del taller de lengua dedicaron dos sesiones a la elaboración artesanal de un dominó nada convencional. Sustituyeron los característicos puntos negros que confieren personalidad propia a cada ficha, por sinónimos y antónimos de diferentes palabras.
Ayer lunes 3 de abril (culminado ya el proceso creativo) comenzamos una partida intensa y emocionante, que permitió a los jugadores ampliar su bagaje léxico, y, por supuesto, pasar un buen rato, porque, ¿quién dijo que el aprendizaje no podía ser lúdico?
Os dejo algunas imágenes que atestiguan el divertido momento.
Este curso en el Taller de Lengua estamos trabajando en un PROYECTO muy especial. Todo comenzó cuando, por casualidad, este maravilloso libro llegó a mis manos.
El Emocionario, que así se llama, ofrece una sencilla, pero clara definición de todas las emociones que podemos llegar a experimentar las personas. De forma elocuente e ingeniosa las va interrelacionando (así, por ejemplo, la ternura es la antesala del amor, la contrapartida de éste es el odio, el odio –mal regulado- desata la ira, y así sucesivamente). Quizá algunas de estas sensaciones no las hemos sentido, ni las sentiremos nunca, pero muchas otras sí, y es importante reconocerlas con claridad para de este modo saber cómo canalizarlas (sean éstas positivas o negativas).
Este libro, que además consta de unas ilustraciones que son un verdadero regalo para la vista, nos ofrece un viaje único por nuestro interior. Si seguimos la cadena, al llegar a la última casilla seguro que habremos conseguido conocernos mucho mejor. Y aunque suene ambicioso, tal vez esta experiencia nos vuelva más asertivos, reflexivos y, lo que es más importante, nos ayude a querernos y aceptarnos aún con nuestras debilidades.
1. En la primera sesión les hablé a los alumnos de El Emocionario y del concepto de inteligencia emocional.
Lainteligencia emocional es un término acuñado por los psicólogos Peter Salowey y John Mayer de la Universidad de Yale; aunque quien lo dio a conocer a nivel mundial fue el periodista y filósofo Daniel Goleman (1996).
Según el autor la inteligencia emocional se organiza alrededor de cinco competencias fundamentales:
Conocimiento de las emociones propias. Capacidad de reconocer una emoción en el momento en el que aparece.
Capacidad de controlar las emociones. Habilidad para controlar nuestros sentimientos y utilizarlos en el momento adecuado (no podemos evitarlos ni elegirlos).
Capacidad de motivarse. Saber utilizar nuestro potencial para superarnos y mejorarnos. Aumenta la productividad de las personas.
Reconocimiento de las emociones ajenas. Saber ponerse en el lugar de los demás. Tener la capacidad de detectar las emociones de los demás aunque estos no las hayan manifestado directamente.
Aprender a gestionar las relaciones. Tener un trato adecuado con los demás y, si surgen problemas, saber solucionarlos de manera correcta.
A continuación leímos el cuento “El niño que pudo hacerlo”, para hacerles ver lo importante que es creer en uno mismo y tener confianza en que nuestro tesón nos llevará hasta donde nos propongamos.
Finalmente proyecté el ilustrativo video En sus zapatos, para constatar una vez más lo importante que es tener empatía, no prejuzgar y valorar lo que tenemos
2. En la segunda sesión de clase pedí a mis alumnos (Camila, Marc, Paco, Lucía, Leo y Víctor) que pensaran en silencio durante unos minutos en los mejores adjetivos para describir su personalidad (les recomendé que fueran honestos y no sólo destacaran sus fortalezas. Al fin y al cabo “nuestras pequeñas debilidades” también nos hacen especiales), así como en sus aficiones, sus sueños, sus valores…Una vez elegidas las palabras oportunas, debían enlazarlas creando una NUBE DE PALABRAS, es decir, componiendo la silueta de algo con lo que ellos y ellas se sintieran plenamente identificados. Y este fue el resultado, ¡originales propuestas!
Paco Marín Llorens
Lucía Mira Llinares
Marc Bernabeu Vicedo
Camila Mendoza Rincón
Leo Rueda Romero
Víctor García Vilaplana
Este ejercicio nos ayudó a romper el hielo y a conocernos mejor.
2. En la tercera, cuarta y quinta sesión dedicada a la TERNURA comenzamos la clase con la lectura del interesante artículo de Álex Rovira Celma “El valor de la ternura”, para tener una perspectiva más amplia y detallada de lo que implica esta emoción.
Seguidamente leímos el fantástico cuento de Fernando Alonso “El hombrecito vestido de gris”, cuyo protagonista, entre otras emociones, despierta en todo aquel que conecta con la esencia de la historia: ternura, por su carácter respetuoso, afable, prudente y soñador. Dividí el cuento estratégicamente en dos partes, porque como podréis comprobar si os animáis a leerlo, la historia plantea dos finales. Una vez desvelados los dos (el primero es pesimista y el segundo lo contrario), pedí a los alumnos que meditaran sobre cuál de ellos preferían y por qué. Las respuestas fueron de lo más interesante…
Y terminamos la clase viendo un anuncio que muchos recordarán, tal vez porque es y será siempre inolvidable.
¿Y con la ternura y el cariño llega el…? ¡AMOR!
3. En la sexta y séptima sesión (el AMOR bien merece al menos dos clases) pedí a los alumnos que pensaran en una historia de amor cercana que hubiera sido fuente de inspiración para ellos. Así algunos de ellos escribieron la de sus abuelos y otros las de sus padres. Y el resultado, como podréis ver a continuación, fue muy emotivo.
Mis bisabuelos trabajaban en la fábrica Rico. Mi bisabuela tenía entonces 14 años y mi bisabuelo 17 cuando empezaron una bonita historia de amor.
Érase una vez la historia de mis bisabuelos. Ellos trabajaban en una fábrica juntos, y allí se conocieron. A mi bisabuelo le gustaba mi bisabuela y se enamoraron. Ella vivía en el campo, y decidió trasladarse a casa de su abuela para poder pasar más tiempo juntos. Cada mañana se levantaba a las seis en punto y ayudaba a su abuela en las tareas del hogar.
Cuando ya eran más mayores decidieron casarse, mi bisabuelo tenía 27 años y mi bisabuela 24. Como anécdota os contaré que una semana antes de casarse se besaron y el padre de mi bisabuela, que los había visto desde el balcón, salió corriendo detrás de él con un bastón y bastante enfurruñado.
En 1941 se casaron y fueron felices durante 54 años.
Marc Bernabeu Vicedo
Mis padres se conocieron en 1990 un día normal. Mi madre, sus hermanos y mis abuelos se acababan de mudar a Orihuela. Cuando mi madre acabó la escuela, regresó a Ibi porque había quedado con sus amigas. Una de sus amigas, trajo al grupito de mi padre. Nada más ver a mi madre, se fijó en sus grandes ojos azules. Entonces se acercó a ella y empezó a hablar con mi madre. Dos años después mi padre le pidió ser su novio y mi madre dijo que sí. Tardaron cinco años en casarse y después de siete años nací yo, a las 15 horas del mediodía en el hospital de Alicante, el 9 de junio. Al cabo de tres años nació mi hermano, el 2 de agosto de 2007. Mis padres llevan 19 años felizmente casados.
Lucía Mira Llinares
Mis padres se conocieron en Planes, durante las fiestas de moros y cristianos de 1984.
Se hicieron oficialmente novios en enero de 1985 y seis años después se casaron.
Le pidió matrimonio en el cuartel de la guardia civil en 1990.
Mi madre entonces tenía 22 años y 29 mi padre.
Se casaron en agosto de 1991.La boda fue en Planes y el convite en Ibi, concretamente en el Picaor. De viaje de novios se fueron a Cancún (México)
Tuvieron 3 hijos: Aurora, quien nació el 1 de diciembre de 1994; Alejandro quien llegó al mundo el 27 de Abril de 1997 y Paco, es decir, yo, que nací el 10 de julio de 2003.
Este año han celebrado 25 años de casados.
Paco Marín Llorens
¿Y cuál es el antagonista del amor? El ODIO…
4. En la octava y novena sesión utilizamos la pizarra para anotar en ella todos los sinónimos que se nos fueran ocurriendo para definir con precisión este nocivo sentimiento.
Y puesto que el ODIO es el causante de muchos, muchísimos males en nuestra sociedad, creamos estas irresistibles recetas para combatirlo y conseguir así un MUNDO MEJOR.
RECETA PARA UN MUNDO MEJOR por Paco Marín Llorens
INGREDIENTES:
20kg de tablas de amor.
10 huevos de amor.
500g de azúcar de la felicidad.
8kg de empatía.
2 besos.
8 abrazos.
PREPARACIÓN:
Ponemos las tablas de amor al baño maría hasta que esté todo bien jugoso, si no se hace caldoso en 1h, añade el toque mágico e infalible: unos pocos mimos. A continuación, cogemos la empatía y la confianza y lo batimos con el corazón, lo ponemos al horno 10 min a 100º y añadimos el amor y 5 min más a 100º.
Para terminar, espolvoreamos sobre la rica tarta 500g de azúcar de felicidad, 2 besos y 8 abrazos con toda el alma.
Toque especial de la receta
10kg de respeto.
YA TENEMOS EL PASTEL DE: PAZ
RECETA PARA UN MUNDO MEJOR por Camila Mendoza Rincón
2kg Amor.
300g Empatía.
500g Esperanza.
1kg Igualdad.
3l Respeto.
300g Solidaridad.
1kg Cariño.
150g Unión.
1kg Alegría .
500g de Paciencia
Forma de preparación:
Primero, para empezar, cogemos los 300g de empatía y los mezclamos con el kilo de alegría en un bol .Cuando tengamos una masa compacta y jugosa, la metemos al horno durante unos 30 minutos. Por otra parte comenzamos a preparar la crema, cogemos los 2 kg de amor, y para que el sabor sea más completo añadimos 1kg de igualdad y 300 gramos de empatía, y lo aderezamos con un toque de azúcar. Terminada esta operación, unimos los 500g de paciencia con el kilo de esperanza para la otra crema. Finalmente mezclamos ambas cremas y las metemos en la nevera.
El pastel, que ya lo podremos sacar del horno, lo acompañaremos con un batido de 3l de respeto, 300g de unión, más un kilo de cariño, y ya estará listo nuestro batido.
Sacamos la crema de la nevera y cubrimos la superficie de la tarta con ella.
Toque especial:
Como toque especial preparamos el plato con todo el cariño y amor.
Así podremos combatir el terrible odio.
RECETA PARA UN MUNDO MEJOR por Lucía Mira Llinares
INGREDIENTES
500g de paz
2 cucharadas de amabilidad.
Una manzana hecha de amor
Un poquito de azúcar amoroso
Dos huevos de felicidad
Pepitas de solidaridad
Agua bendita
FORMA DE PREPARACIÓN
Primero echas los 500g de paz al bol junto con las 2 cucharadas de amabilidad y remueves durante 40 segundos. Después añades agua bendita, también la manzana de amor cortada en 8 rodajas y remueves durante 30 segundos más. Tiene que quedar un dulce sabor porque es lo más jugoso e importante.
Cuando todo esté removido, añades el azúcar amoroso al bol y remueves con delicadeza,
Finalmente lo añades 10 minutos al horno sin rencor.
TOQUE ESPECIAL DE LA RECETA
Yo le he puesto pepitas de solidaridad dibujando al mundo con una cara feliz. ¡Tú puedes hacerlo como quieras!
5. En la décima, undécima y duodécima sesión (este sentimiento también merece buena parte de nuestro tiempo) trabajamos en el que es, sin duda, el sentimiento más codiciado por el ser humano: LA FELICIDAD.
Para comenzar a hablar de ella y entenderla en toda su plenitud vimos un cortometraje: “El circo de las mariposas”, que refleja con una sensibilidad inigualable cómo la felicidad es cuestión de actitud, y que nuestras debilidades no pueden ser en ningún caso un pretexto para no buscar con pasión la felicidad. Esta historia nos emocionó profundamente a todos, ¡os la recomiendo de corazón!
Seguidamente les expliqué a los alumnos el funcionamiento de Movie Maker (un sencillo programa de edición de videos) para que así estuvieran en disposición de crear su primera película, basada en la más bella de las historias: la suya propia, cuyo título sería: ¿qué me hace feliz?
Lucía Mira Llinares
Marc Bernabeu Vicedo
Paco Marín Llorens
6. En la décimo tercera y décimo cuarta sesión (coincidiendo con que estábamos en la víspera del puente de Todos los Santos) hablamos de la TRISTEZA.
Comenzamos leyendo el breve, pero intenso cuento de Rosario Barros Peña, titulado casualmente “La tristeza”, y reflexionamos sobre las preguntas propuestas.
Finalmente les pedí que escribieran una carta a un ser querido que, por desgracia, ya no estaba con ellos. Y lo cierto es que de nuevo esta experiencia fue muy emotiva.
Hola bisabuela:
¡Si supieras cuanto te he echado de menos! Me acuerdo cuando nos reuníamos toda la familia en Navidad y gracias a ti pasábamos muy buenos momentos. Hasta que te marchaste aquella fatídica Navidad y la tristeza se apoderó de todos nosotros.
Esa misma noche tuve un sueño magnífico. Yo era un ingenioso inventor y conseguí construir un aparato el cual servía para devolver a la vida a personas que yo quería mucho. Lo llamé supervivientes y pude comprobar que funcionaba cuando lo utilicé contigo. Estaba muy contento porque podía abrazarte.
Cuando me desperté me sentí muy triste porque solo había sido un sueño, pero me sentí satisfecho tras haber conseguido volver a verte, aunque sólo fuera en sueños.
Bueno, bisabuela cuando pueda te escribiré y te contaré cómo me va la vida.
Un beso y un abrazo.
Marc Bernabeu Vicedo
¡Hola abuelo!
Quería decirte que tengo un hermanito llamado Dani, sé que no lo pudiste conocer. Se parece mucho a mi madre. Tiene los ojos azules, el pelo liso y castaño.
Yo ya voy a 1º de la ESO y Dani a 4º de primaria. Seguro que te acuerdas de Javi y Sara, los primos. Javi va a 2º de la ESO y Sara a 1º de la ESO. Me gustaría verte otra vez y Dani me ha dicho miles de veces que le hubiera encantado conocerte. Me gusta mucho mi colegio, mis amigas, mi clase. Soy muy feliz, pero te necesito aquí.
No sé si lo sabes, pero los primos se han mudado a Alicante (San Juan). Yo sigo en Ibi. La abuela está bien, se la ve feliz, pero te echa mucho de menos. De vez en cuando me enseña fotos tuyas; y siempre que voy a casa de la abuela voy a tu despacho y miro el cuadro gigante que tienes. Me gustaría contarte todo lo que ha pasado a lo largo de mi vida, pero ha transcurrido tanto tiempo desde que te marchaste.
Abuelo, quiero que sepas que te echo mucho de menos y que me gustaría volver a verte ¿y tú?, ¿eres feliz? El otro día fui al cementerio a verte. Papá sigue viajando a Francia y tengo toda la colección de los juguetes que hiciste (coches). Tu coche va muy bien, a pesar de que casi nunca lo usamos.
Bueno es hora de la despedida, querido abuelo quiero que sepas que recuerdo perfectamente tu risa sincera, y te añoro tanto…
Besos de tu querida nieta Lucía.
Lucía Mira Llinares
Leal desde que tú te fuiste ya no es lo mismo, cuando voy los veranos a la caseta y veo a los otros animales me acuerdo de ti, de cuando te soltábamos y nos íbamos a cazar, cuando jugaba contigo…Te envío este mensaje para decirte que aunque ya no estés, al encontrarme con algo relacionado contigo sonrío y me acuerdo de todos esos momentos que juntos vivimos. Desde que te marchaste tu mejor amigo Boby está un poco triste.
Leal, aunque no recibas este mensaje espero que siempre te acuerdes de nosotros.
Víctor García Vilaplana
7. La décimo quinta y décimo sexta sesión la dedicamos a hablar del REMORDIMIENTO, y su pariente más cercano: LA CULPA.
Comenzamos leyendo la definición que propone el libro El Emocionario para, primeramente, diferenciar el remordimiento del arrepentimiento (éste último puede tener una connotación positiva o negativa, mientras que el primero siempre está vinculado al desazón y el desasosiego, por ejemplo: lamenté o me arrepentí de haber dicho que no al viaje, seguro que lo hubiera disfrutado).
Una vez hechas las matizaciones oportunas, les repartí a los alumnos dos poemas: “Instantes” de Jorge Luis Borges y “En vida, hermano, en vida” de Ana María Rabatté.
En el primero el autor hace balance de su vida y medita sobre todo aquello que le hubiera gustado hacer y no hizo. Si por alguna inexplicable razón tuviera una segunda oportunidad, sin duda viviría de otro modo.
El segundo nos anima a demostrar nuestros sentimientos abiertamente con aquellos a los que tanto queremos, y no esperar a que sea demasiado tarde.
Esto es todo hasta el momento, pero El Emocionario nos promete nuevas y fantásticas aventuras.
Todos los años en 1ºESO, cuando llega la unidad dedicada a la poesía (sin duda, uno de mis temas preferidos), les muestro a los alumnos -como actividad de introducción a las complejas, pero fascinantes figuras retóricas- carteles de diferentes ingeniosas e ilustrativas campañas publicitarias. De este modo, las metáforas, las hipérboles, las personificaciones, las metonimias, y los demás recursos estilísticos, se vuelven más evidentes y claros a sus ojos, aumentando con ello su predisposición para interpretar los dobles sentidos, y favorecer una lectura cada vez más profunda e interpretativa.
Después de analizar variadas y originales vallas publicitarias, pido a los alumnos, que bien de forma individual o bien, por parejas, diseñen su propio cartel personalizado en el que promocionen un producto -real o inventado-, o incluso, si lo prefieren, un servicio, presentación de algún campus, academia, etc. acompañado de un eslogan breve, directo, y, sobre todo, atractivo y con fuerza. Todo ello con el trasfondo de una premisa esencial: que utilicen como referente-base alguna de las figuras retóricas vistas.
Como podrán comprobar a continuación, la creatividad de los alumnos no tiene límites, y un año más me han sorprendido enormemente con sus divertidas y frescas propuestas.
¿Sabías qué es un HAIKU? Se trata de una poesía breve de origen japonés inspirada en la naturaleza; el poeta se siente tan profundamente atraído por la belleza de lo que le rodea, que es irrefrenable el deseo de expresarlo. Así nacen bellos haikus sobre la luna o el sol, o sobre una sencilla, pero aromática flor, el agua, idílicos paisajes, e incluso haikus más profundos que invitan a reflexionar sobre problemas que afectan directamente a nuestra Tierra, como el cambio climático, el deshielo, etc.
Normalmente, los haikus -y he ahí el reto para quien se anima a componerlos- siguen una estructura fija un tanto particular:
1. El poema no puede exceder de tres versos.
2. El primero de ellos debe estar formado por 5 sílabas, el segundo por 7 sílabas y el último por 5 sílabas, aunque la métrica admite cierta flexibilidad, de manera que no todos los haikus siguen a rajatabla dicho patrón.
La pasada semana les pedí a los alumnos de 1ºESO, como actividad voluntaria, que se lanzaran a escribir un haiku, ¡y vaya si lo hicieron! Estas son sus magníficas propuestas. Espero que os gusten…
La mejor cadena radiofónica de todos los tiempos…¿Y por qué estamos tan seguros? Porque contamos con ellos, los alumnos de 1ºESO, grandes y consagrados locutores que entrarán en tus hogares para llenar tus sentidos de la más variada y rica programación. No podrás separarte de tu radio.
Hadas, ninfas, princesas y caballeros, todos se dan cita en estos maravillosos cuentos.
Realidad y fantasía escribieron juntas estos relatos, que de generación en generación fueron pasando.
Héroes, seres extraordinarios, dioses, musas y demás seres estrafalarios. Todos protagonistas de estas historias que desde niños nos hicieron soñar despiertos.
Con ellos crecimos, celebrando con orgullo sus gestas y éxitos. Surcamos mares, escalamos montañas, y fuimos intrépidos aventureros. Como ellos, hubo ocasiones en las que sentimos miedo, pero nunca nos rendimos, pues seguimos su ejemplo.
Vencimos a temibles monstruos, escapamos incluso de un tortuoso laberinto. Rompimos con todo lo establecido para descubrir la magia de mundos desconocidos. Aprendimos de los dioses a derrotar nuestras flaquezas humanas.
Quizá por todo ello nos encanta recordar juntos estas grandes hazañas.
La caja de Pandora por Natalia Guillem, 1ºESO B
Natalia 1
Natalia 2
Natalia 3
Natalia 4
Natalia 5
Natalia 6
Natalia 7
Natalia 8
Hades por Lucía Fernández, 1ºESO B
Lucía 1
Lucía 2
Lucía 3
Lucía 4
Tajo de Roldán por Sonia Sanchís Arnedo, 1ºESO A
Cuenta la leyenda, que en tiempos remotos en la sierra de «Puig Campana», Benidorm, vivía un gigante llamado Roldán. El gigante era dueño de aquellos parajes, hasta se construyó una cabaña para protegerse del tiempo. Era el rey de la sierra. Cuando los animales feroces le acosaban, le bastaba con dar un par de zancadas para ponerse a salvo, y con solo dos zancadas llegaba al mar para bañarse en los días calurosos. Vivía satisfecho y despreocupado, pero no era un ser alegre, parecía siempre triste.
Pero todo cambió cuando un día que caminaba hacia el mar para bañarse, se encontró a una jovencita muy bella. Estaba jugueteando con el agua y al sentir su presencia, se volvió rápidamente. Sus ojos de un azul profundo, le miraron con curiosidad y ésta le ofreció agua del cuenco que sostenían sus blancas y delicadas manos. Rió suavemente y rió el gigante también con una sonora carcajada, gozoso y feliz como nunca. ¡El coloso se había convertido en un verdadero ser humano!. Desde ese momento ya nunca se separaron. Roldán la condujo a su cabaña para transformar su cabaña en un refugio grato para ella. Los dos disfrutaban de una felicidad perfecta. Dormían bajo las estrellas y Roldán elegía las hierbas más finas y perfumadas para que le sirvieran de lecho.
Pero eso duró poco. Un día que Roldán volvía a su cabaña contento y confiado, apareció un extraño ser, parecía una sombra -¿Quién eres?- le preguntó. Y la sombra con voz helada le dijo: corre si quieres encontrar viva a tu compañera, pues cuando acabe el día acabará también su vida. Cuando el último rayo de sol abandone su cabaña, morirá. Entonces, Roldán partió veloz hacia su cabaña. La joven estaba muriéndose efectivamente. Su pena y su desesperación no tuvieron límites. Se quedó paralizado en la entrada, no atreviéndose ni a respirar por miedo a que cualquier movimiento pudiera romper el hilo que aún la unía a la vida. El pobre Roldán se repetía, una y otra vez: cuando se oculte el sol, cuando su último rayo desaparezca de la faz de la tierra, morirá, morirá…¡morirá!
El sol se iba escondiendo cada vez más veloz detrás de la montaña, entonces, enloquecido, salió corriendo hacia la cumbre del «Puig Campana», la ladera tras la que el sol estaba llegando a su ocaso.
De un furioso puntapié arrancó un enorme pedazo que salió por los aires y fue a caer al mar. Por aquel hueco tan abierto siguió penetrando la luz del sol unos minutos más, ¡Unos minutos más de vida para su amada!
Pero el sol, finalmente, se ocultó por completo…¡La muerte cerró para siempre aquellos ojos tan bellos!
Con ella en brazos continuó andando bajo las estrellas. La salida de la luna, una estela luminosa en el mar, atrajo su atención, entonces se dirigió hacia allí. Quién sabe si con la loca esperanza de que aquella luz que se derramaba sobre el agua pudiera devolverle la vida a la niña rubia que parecía dormida. Con los ojos fijos en el disco de plata llegó hasta la playa, penetró en las aguas, siguiendo aquel camino fosforescente, cuya claridad permitía tener el cuerpo en alto. Pero de pronto su marcha se vio interrumpida con el nacimiento de una nueva isla; amparado entonces por una cavidad del islote, pudo seguir defendiéndola. Pero vencido por completo, la depositó con muchísimo cuidado en ese mismo hueco. No quiso regresar. ¿Cómo iba a dejarla tan sola y tan indefensa? Se abrazó a ella para con su cuerpo seguir cuidándola y protegiéndola hasta la eternidad…
El “Puig Campana”, con su cumbre rota, es el más fiel pregonero de este hermoso y conmovedor romance, esta cumbre rota se conoce desde entonces como “La isla de Benidorm”.
Colón y el Triángulo de las Bermudas por Vicky Bernabeu, 1ºESO B
La fuente de San Pascual por Sara Sanchís, 1ºESO A
Cuenta la leyenda que, Domingo Pérez, un labrador honrado y de cristianas costumbres, vecino de la villa de Ibi, tenía tierras de secano, en las cuales, nunca se había descubierto agua. Cuentan que en 1661, estaba aquella tierra muy seca, debido a que no había llovido durante tres años, y las fuentes y pozos se habían secado. Cansado de soportar dicha situación, se acordó un día del milagro de San Pascual, quien había conseguido sacar una fuente en tierra seca. Aquel 4 de agosto dijo Domingo que iba a buscar agua en nombre de San Pascual. Otro labrador que se encontraba con él, llamado Tomás Guillem le dijo con sorna: no encontrarás agua ni aunque excavaras hasta el fin de tus días, pero él le dijo: tengamos fe en Dios, que gracias a San Pascual nos ha de dar agua. Y partió de allí para ir a cumplir su cometido. Pensando dónde cavar, levantó la azada diciendo con fe en nombre de Dios y San Pascual: ¡cosa prodigiosa! Cuando dio el golpe en aquella tierra, salió una fuente de agua cristalina.
Empezó a correr para dar noticia de la nueva y milagrosa noticia a su compañero. Cuando éste le oyó, no se lo podía creer. La gente que estaba allí se quedó petrificada al ver la fuente de agua cristalina y alabaron a Dios por ese milagro.
Cuenta la leyenda que Domingo Pérez padecía dolores de estómago, fue a visitar a San Pascual para pedirle remedio y quedó libre de todo dolor.
En Ibi, en honor a San Pascual, se construyó una sencilla pero hermosa capilla.
El monstruo del Lago Ness por Vicente Pardines, 1ºESO B
Dédalo y su laberinto por Sergi Juan, 1ºESO A
Érase una vez un hombre llamado Dédalo, que después de ser expulsado de Atenas, tras ser acusado de la muerte de Talo, se dirigió hasta la isla de Creta. El rey lo aceptó como arquitecto, dados sus conocimientos, y porque la isla estaba necesitaba de este oficio.
Dédalo comenzó su vida en Creta como cualquier otro arquitecto, pero gracias a sus obras, llamó la atención del rey, y éste le pidió entonces que diseñara un lugar en el que poder encerrar al minotauro que se encontraba en la isla.
Con sus grandes conocimientos de arquitectura, Dédalo creó un laberinto del que sería imposible salir. Los pasadizos llevaban a más pasadizos, éstos a su vez, a nuevos recorridos. El rey estaba tan contento con su trabajo que no le dejó irse de la isla para que siguiera haciendo obras tan maravillas como aquel laberinto.
La leyenda del Sol y la Luna por Isabella Berenguer, 1ºESO B
Gracias por regalarnos las palabras precisas en el instante oportuno, por hacernos soñar, por descubrirnos puertas que nunca nos hubiéramos atrevido a cruzar solos, por enfrentarnos a nuestros temores y darnos el coraje y las claves para vencerlos, por esperarnos pacientemente y recibirnos siempre con la misma alegría, por complacernos y enseñarnos cada día una nueva lección, por acercarnos de lleno a la realidad y alejarnos de ella para madurar otra visión del mundo. Gracias por no dejarnos solos en nuestras noches en vela, por custodiar nuestra imaginación y seguir alimentándola sin descanso. Gracias por tus historias, porque a veces, o casi siempre, ellas son también las nuestras personales, y ese vínculo alcanza un poder indestructible. Gracias sencillamente por ser, por reivindicar con elegancia vuestro lugar, por confiarnos ciegamente y con enorme sencillez cuanto poseéis, que al fin y al cabo es lo más valioso que se le podría entregar a alguien, porque cuando una primera página se muestra en todo su esplendor ante nuestros ojos, un delicado hilo invisible nos habrá unido a ella para siempre. Gracias por tu amistad incondicional.
Hoy es vuestro día, y por ello os cedemos todo el protagonismo…
Libro de bolsillo
Me levanté, y allí estaba, encima de mi mesita de noche. Un libro, el típico libro gordo y no demasiado llamativo. Eran las 7:45 cuando me di cuenta que el libro me hablaba. No paraba de decirme una y otra vez que lo leyese. Cuando llegué al colegio, abrí la mochila, y allí estaba, y comiendo, cenando…Me seguía a todas partes. Dijo que si no lo leía desaparecería. Desde entonces me encanta leer.
Natalia Guillem, 1ºESO B
María y su amigo
Ésta que está tumbada es María y ese montón de hojas es el libro que ella sueña con publicar. Ellos llevan juntos desde que María tenía siete años, y desde entonces han ido creciendo poco a poco los dos juntos, hablando hasta tarde todas las noches. Y así seguirán hasta que María consiga su sueño, mostrárselo al mundo.
Nieves Casado, 1ºESO A
Una historia entre hojas
Estaba harto. Harto de haberme pasado parte de mi vida esperando ser escrito para ahora estar postrado en una estantería junto a mis hermanos, viendo como unos se iban pero luego volvían tras haber experimentado la satisfacción de servir al fin parael que estábamos hechos, la lectura. Me he pasado cada día viendo como unas manos cogían a mis compañeros y yo todavía seguía ahí, postrado en esa estantería. ¿Por qué yo? ¿No podría ser un libro de aventuras o para niños pequeños? Así que aquí sigo yo, en la estantería con una historia de hace millones de años que fue evolucionando, hasta que un día noté como alguien me cogía…
Vicky Bernabéu, 1ºESO B
El poder de la lectura
Esta es la historia de un niño que siempre estaba jugando a la consola, y sus notas cada vez iban a peor. Sus padres no sabían qué hacer para que dejase los videojuegos y se pusiera a estudiar.
Un día el niño y sus padres se fueron a la caseta de su abuelo, sin cobertura, sin internet, sin tele. El abuelo le dijo que escogiera su libro favorito, el niño dijo que no. Aguantó un día, dos, una semana. Desesperado empezó a leer, sus notas mejoraron, se convirtió en una persona nueva, renovada, porque había descubierto una bella afición.
Mar Juan, 1ºESO A
Un libro feliz
Érase una vez un libro feliz. Pero no del todo, porque no tenía amigos, ya que siempre estaba metido en un cajón. Hasta que un día salió de éste, gracias a la ayuda de un niño. Al principio no sabía qué hacer, pero se le ocurrió buscar más y más amigos, y los encontró. Después de ese hecho, que cambió su vida, el libro fue feliz para siempre y nunca más volvería a estar solo.
Vicente Pardines, 1ºESO B
Almas gemelas
Había un libro que nadie compraba. Se encontraba en una estantería apartada donde sólo estaba él. Se sentía triste. Hasta que un día una niñita llamada Clara, que estaba enfadada, se encontró con este libro y lo compró para alegrarle el día. Cuando Clara se lo leyó, también él le alegró el día a ella. Ahora son grandes amigos.
Santi Millán, 1ºESO A
Roger, un libro aventurero
Érase una vez la historia de Roger, que era un libro con muchas aventuras, pero siempre estaba solo. Y un día, Ernesto empezó a leer a Roger. Él estaba feliz, porque no se divertía desde hacía mucho, mucho tiempo. Pasaron los días y Ernesto terminó el libro, después, Ernesto lo fue dejando a sus amigos Angelillo, Alfredillo, Willy… Por fin, Roger era feliz.
Sergi Juan, 1ºESO A
Un sueño no correspondido
Érase una vez un libro que soñaba con conocer mundo, viajar, quería comprobar y observar si de verdad existían los personajes de sus historias. Pero después de mucho tiempo, asumió que su deber era cultivar el conocimiento de los niños, le bastaba con saber que hay niños que aún leen sus historias, que se interesaban por los cuentecillos de hadas, princesa y trols. Le bastaba con eso.
Marta Sanchis, 1ºESO A
El país de Librolandia
Una vez en una biblioteca había un libro al que siempre despreciaban, nunca lo leían y siempre estaba tirado por el suelo. Él se sentía alejado del mundo, hasta que una niña lo recogió del suelo y se lo llevó a su casa . El libro le habló y le dijo: ¡Gracias!
La niña se asustó. Al día siguiente el libro le invitó a ir al país de librolandia y la niña dijo encantada: ¡Sí!. Viajaron los dos juntos a través del libro y …
Sara Sanchís, 1ºESO A
¿Sabes si existo?
Dicen que tan solo soy un libro, pero no soy un libro cualquiera. Dentro de mí hay una historia. Tengo varios recuerdos, son recuerdos que están grabados en mí. El recuerdo más bonito que tengo fue cuando los niños y las niñas me cogían con sus suaves y delicadas manos. Cuando todo el mundo leía mis historias. Pero hay que pasar página, hoy en día nadie sabe de mi existencia.
“Un niño, un maestro, un lápiz y un libro pueden cambiar el mundo”.
¡Cuánta razón tenías Malala!
Después de leer bellas historias de amor y desamor, descubrir grandes verdades y sufrir algún que otro desengaño; viajar hasta los lugares más estrafalarios que la imaginación creó, sentir en primera persona la adrenalina de una aventura apasionante, y experimentar en la propia piel el dolor ajeno. Después de conocer a personas que cambiaron su forma de ver el mundo y hallar en lo desconocido e incierto lo mejor de sí mismos; después de entender que en los libros se encuentran las mejores respuestas, los más sabios consejos y el más apacible refugio para la reflexión, despertó en su interior la necesidad imperiosa de expresarse.
Tomaron papel y lápiz, y así fue como comenzó todo. Hasta hoy, fecha en la que yo, orgullosa y satisfecha, os presento en primicia el resultado de un gran y maravilloso trabajo, demostrando con ello que de las herramientas más sencillas pueden obtenerse los más óptimos resultados.
Sensibilidad
Humanidad
Comprensión
Solidaridad
Respeto
Alegría
Tolerancia
Se combinan a la perfección en estos cortometrajes donde la EMPATÍA es el componente esencial y determinante.
Sin más preámbulos comienza esta gala del cine…
Sergi Juan, Elena Pastor, Marta Sanchís y Clara Sirvent, 1ºESO A
Álex Climent, Natalia Guillem y Pablo Rico, 1ºESO B
Mónica Gosálbez, Lucía Quintana, Cristian Rus y Álvaro Suárez, 1ºESO
Llúcia Castelló, Nacho Cintas, Sara Sanchís y Ainhoa Vera, 1ºESO A
